游戏类型：培训培训师/学习类课程               

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参加人数：全体学员

游戏时间：15-30分钟            

所需材料：学习风格量表         

场地要求：会议室

 活动目的

v 指出人们的学习方法是多样的、学习模式是不同的；有四种不同的学习模式。

v 学员可以找出自己喜欢的是哪一种学习模式；让学员参与到活动中来。

 操作程序

1. 向每位学员分发学习风格量表。学员根据自己学习的实际情况对量表的四种类型进行评分。四种类型是：具体实践型、仔细观察型、抽象理论型、积极实验型（详见附表）。

2. 收取学员所填量表，发现每位学员的突出类型都是不同的。

3. 教员进而解释每种学习类型有不同的接受知识的习惯。我们在这次学习过程中会运用不同的方法，使有不同学习习惯的学员都能更好地获得新知。

 相关讨论

v 在四种学习类型中，哪些类型是你的强项，哪些是你的弱项？

v 你的学习类型将如何影响你的学习效果？

v 我（讲师）该如何在这次学习过程中帮助你达到更好的学习效果？（如：多用图示，运用角色扮演等等）。

v 不同的学习模式对讲师的影响是什么？我们用哪种学习模式？

v 如果我们上课时从头到尾都用同一种授课方式，将会怎样？有可能4种模式都用吗？

 广州团建附表：学习风格量表

你通常是如何学习新知的？下面有四种不同的学习方法，请按你的实际情况对以下四种学习方法一一打分（从1至10，1表示非常不同意，10表示非常同意。）

A. 具体实践型（在真实环境下亲身经历）

B. 仔细观察型（观察他人相关的经历，随后再对此仔细琢磨）

C. 抽象理论型（综合看似无关的多种因素，建立一个概念，发展成理论模式）

D. 积极实验型

其它可选择的程序或参考的游戏

游戏名称：PART游戏                               游戏时间：10-15分钟

参加人数：不限，不少于10-12人。       所需材料：四张准备好的印有“P”、“A”、“R”、“T”的卡片，每人一张“PART游戏的得分单”。

操作程序

1. 讲师就人们可能具有不同的学习模式开始展开讨论。现在就可以测试出每个人的学习模式。让学员起立并且每人手中拿着“PART游戏的计分单”。

2. 在房间的四个角，放置四张事先准备好的卡片，或放在其他的地方，总之四个地点不能离的太近。告诉学员，你现在要读12道题，每道题都将有四个可能的答案。

3. 当他们对答案做出选择时，他们将在自己的得分单里，在适当的项目前打勾。举例：如果他们选择了第一个问题中的第三个答案，就在得分单中的“R”栏前打勾。

4. 现在开始轮流阅读12道题，确保每个学员跟上，并有时间在他们的得分单中做出选择或做标记。读完12道题后，让学员统计在每4个栏中的打勾数。

5. 告诉他们在四栏中勾数最多的，表示他们所喜欢的学习模式。并指出我们喜欢的学习模式，也有可能是我们作为培训师最喜欢使用的教学方式，而这种方式可能会与一些学员的学习模式相冲突。让学员看“学习模式说明”表。

6. 讨论这些不同的学习模式对讲师的影响是什么。

广州团建活动提示

有时人们不能在对问题的单项答案做出决定。如果是特例，可以允许他们打两个勾。